Peter F. E. Sloane

Peter F. E. Sloane (* 28. November 1954 in Halifax, Großbritannien) ist ein britisch-deutscher Berufs- und Wirtschaftspädagoge und Inhaber des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik an der Universität Paderborn.

Biografie

Peter F. E. Sloane wurde am 28. November 1954 in Halifax, Großbritannien geboren. Er ist britischer Staatsbürger und hat drei Kinder. Er war zunächst als Handelsassistent tätig und schloss seine Schulausbildung 1975 in Wuppertal mit dem Abitur ab.

Er studierte an der Universität zu Köln allgemeine Volks- und Betriebswirtschaftslehre, Recht, Statistik, Germanistik (Sprach- und Literaturwissenschaft) sowie Wirtschafts-, Berufs- und Sozialpädagogik. Das Studium schloss er dort 1980 als Diplom-Handelslehrer ab. 1983 promovierte er an der Universität zu Köln. Von 1982 bis 1992 unterrichtete er als Lehrer an einer Meisterschule in Köln Rechnungswesen, Rechts- und Soziallehre, Wirtschaftslehre und Berufs- und Arbeitspädagogik. 1992 habilitierte er sich an der Universität zu Köln. Von 1992 bis 1996 unterrichtete er als Hochschulschullehrer Wirtschaftspädagogik an der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Friedrich-Schiller-Universität Jena und wechselte dann bis 2000 an die Fakultät für Betriebswirtschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München, dort war er auch Vorstand des Instituts für Wirtschafts- und Sozialpädagogik. Im Jahr 2000 wechselte er an die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der Universität Paderborn, deren Dekan er von 2003 bis 2011 war.^[1] Seit seinem Wechsel an die Universität Paderborn wuchs das dortige Department for Business and Human Resource Education von einem Lehrstuhl auf heute vier Professuren, zwei Junior-Professuren (zurzeit in Besetzung) und über 30 Doktoranden an.^[2] Zudem ist ein Wirtschaftspädagogisches Graduiertenkolleg Teil des Departments. Seit 2011 ist Peter F. E. Sloane zudem Associate Research Fellow am Department of Education der University of Oxford.^[3] Einen Ruf auf den Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik der Universität zu Köln als Nachfolger von Martin Twardy lehnte er 2008 ab.

Forschungsschwerpunkte

Peter F. E. Sloane promoviert 1983 bei Martin Twardy an der Universität Köln mit einer Arbeit zu Theoretischen und praktischen Aspekten der Zielbestimmung. Im Kontext beruflicher Weiterbildung nimmt er dabei unter dem Fokus der Struktur von Lern-Zielsystemen das berufliche Lernen und Lehren in den Blick. Darüber hinaus hat er folgende Forschungsschwerpunkte:

Modellversuchsforschung: In seiner Habilitationsschrift Modellversuchsforschung - Überlegungen zu einem wirtschaftspädagogischen Forschungsansatz, die er ebenfalls bei Martin Twardy in Köln erstellt, analysiert Peter F. E. Sloane 1992 grundlegend die wissenschaftliche Begleitung schulischer und betrieblicher Modellvorhaben. Innerhalb der Disziplin Wirtschaftspädagogik zählt er zu den exponierten Vertretern dieser Form der Entwicklungsforschung.

Didaktik sozialökonomischer Erziehung: Durch die Begleitung von Modellversuchen und durch zahlreiche Veröffentlichungen trug Peter F. E. Sloane maßgeblich zur Implementation von Curricula mit Lernfeldern in die berufsschulische Ausbildung bei. Von besonderer Bedeutung waren dabei das DFG-Projekt FäLoU (= Fächer- und Lernortübergreifender Unterricht) von 1998 bis 2000 sowie die BLK-Modellversuche NELE (= Neue Unterrichtsstrukturen und Lernkonzepte durch berufliches Lernen in Lernfeldern) von 1998 bis 2001 sowie segel-bs (= selbst reguliertes Lernen in Lernfeldern der Berufsschule) von 2005 bis 2008. In seine Forschung integriert er dabei mikrodidaktische Fragestellungen (= Unterricht) mit organisatorischen und institutionellen Aspekten. So legt er 2007 ein Modell der prozessorientierten Bildungsgangarbeit vor, das bei didaktischen Innovationsvorhaben eingesetzt werden kann.

Institutionentheorie: Peter F. E. Sloane forscht zu politisch-institutionellen Abstimmungsprozessen im Berufsbildungssystem sowie zu Steuerungsmechanismen beruflicher Bildung. Besondere Bedeutung nimmt dabei seit 2005 die Untersuchung kompetenzorientierter Curricula und von Bildungsstandards ein. So analysiert er die Implementation des Europäischen Qualifikationsrahmens in das deutsche Bildungssystem.

Lehrerbildung für berufliche Schulen: Eng verknüpft mit den genannten Forschungsschwerpunkten ist bei Peter F. E. Sloane die Untersuchung von Konzepten zur Lehrkräftebildung. Dabei geht es um die Anpassung der Lehrerbildung für berufliche Schulen an die aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen. Beispielsweise über die Analyse von Bachelor- und Master-Studiengänge in der ersten Phase der Lehrkräftebildung oder den Einsatz von Portfolios in der zweiten Phase im BLK-Modellversuch FIT.

Schülerinnen und Schüler (Auswahl)

• Ulrich Braukmann, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Gründungspädagogik und Gründungsdidaktik, Bergische Universität Wuppertal
• Andreas Diettrich, Lehrstuhl für Wirtschafts- und Gründungspädagogik, Universität Rostock
• Bernadette Dilger, Professur für Wirtschaftspädagogik und Curriculumentwicklung, Universität zu Köln
• Hubert Ertl, Course Director in Higher Education, University of Oxford
• H.-Hugo Kremer, Professur für Wirtschaftspädagogik, insbes. Mediendidaktik und Weiterbildung, Universität Paderborn
• Annette Ostendorf, Professur für Wirtschaftspädagogik, Universität Innsbruck

Wissenschaftlich begleitete Modellversuche in der beruflichen Bildung (Chronologische Auswahl)

• BMBF Projekt OrgEniFa - Organisatorische Entwicklung in Fakultäten in Nordrhein-Westfalen^[4]
• BMBF Projekt Struktur und Relevanz des informellen und non-formalen Lernens im Gesundheitswesen in Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen
• Wirtschaftspädagogisches Graduiertenkolleg in Nordrhein-Westfalen^[5]
• EU Pilotprojekt Bobcat - Building competence-based learning environments for personalized vocational teacher education and training in Deutschland, Finnland und Österreich
• BLK Modellversuch mosel - Modelle des selbstgesteuerten und kooperativen Lernens und die notwendigen Veränderungen in Bezug auf die Personal- und Organisationsentwicklung in Nordrhein-Westfalen^[6]
• EU Pilotprojekt CONNECT - Cultural and Organisational Network for New European Contents in Training in Deutschland, Finnland, Großbritannien, Österreich, Polen, Tschechische Republik und Ungarn^[7]
• BLK Modellversuchsverbund segel-bs - Selbst reguliertes Lernen in Lernfeldern der Berufsschule in Bayern und Nordrhein-Westfalen^[8]
• BLK Modellversuch FIT - Flexibilisierung, Individualisierung und Teamentwicklung in einer integrativen lernfeldorientierten Lehrerausbildung für berufliche Schulen in Hessen^[9]
• BLK Modellversuchsverbund WISLOK - Wissensforum als Instrument zur Verbesserung der Lernortkooperation in Bayern und Hessen^[10]
• BLK Modellversuchsverbund NELE - Neue Unterrichtsstrukturen und Lernkonzepte durch berufliches Lernen in Lernfeldern in Bayern und Hessen^[11]
• DFG Projekt FäLoU - Fächer- und Lernortübergreifender Unterricht in Bayern

Veröffentlichungen (Auswahl)

• Theoretische und praktische Aspekte der Zielbestimmung. Eine Darstellung an Hand der Zielbestimmung für die pädagogische Weiterbildung von nebenberuflichen Lehrkräften in der beruflichen Weiterbildung. Düsseldorf: Verlagsanstalt Handwerk 1983.
• Modellversuchsforschung. Überlegungen zu einem wirtschaftspädagogischen Forschungsansatz. Köln: Müller Botermann 1992.
• Situationen gestalten. Von der Planung des Lehrens zur Ermöglichung des Lernens. Markt Schwaben: Eusl 1999.
• Lernen in Lernfeldern. Theoretische Analysen und Gestaltungsansätze zum Lernfeldkonzept. Markt Schwaben: Eusl 2000 (zusammen mit Reinhard Bader).
• Lernfelder implementieren. Zur Entwicklung und Gestaltung fächer- und lernortübergreifender Lehr-/Lernarrangements im Lernfeldkonzept. Paderborn: Eusl 2001 (zusammen mit H.-Hugo Kremer).
• Bildungsmanagement im Lernfeldkonzept. Curriculare und organisatorische Gestaltung. Paderborn: Eusl 2002 (zusammen mit Reinhard Bader).
• Schulnahe Curriculumentwicklung. In: bwp@, Ausgabe 4 (2003).
• Einführung in die Wirtschaftspädagogik. 2. Aufl. Paderborn: Eusl 2004 (zusammen mit Detlef Buschfeld & Martin Twardy).
• The competence clash – Dilemmata bei der Übertragung des ‚Konzepts der nationalen Bildungsstandards’ auf die berufliche Bildung. In: bwp@, Ausgabe 8 (2005) (zusammen mit Bernadette Dilger).
• Bildungsstandards in der beruflichen Bildung. Wirkungssteuerung beruflicher Bildung. Paderborn: Eusl 2007.
• Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – ein didaktischer Geschäftsprozess? In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW), Heft 4, Band 103 (2007), S. 481-496.
• Berufsbildungsforschung im Kontext von Modellversuchen und ihre Orientierungsleistung für die Praxis – Versuch einer Bilanzierung und Perspektiven. In: Reinhold Nickolaus & Arnulf Zöller (Hrsg.): Perspektiven der Berufsbildungsforschung – Orientierungsleistungen in der Forschung für die Praxis. Bielefeld: Bertelsmann 2007, S. 11-60.
• Zu den Grundlagen eines Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Konzeptionen, Kategorien, Konstruktionsprinzipien. Bielefeld: Bertelsmann 2008.

Weblinks

• Literatur von und über Peter F. E. Sloane im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
• Homepage an der Universität Paderborn
• Homepage des cevet - centre for vocational education and training - Internationales Kompetenzzentrum für Berufsbildungsforschung der Universität Paderborn

Einzelnachweise

1. ↑ Mitteilung der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft
2. ↑ Bericht der Paderborner Universitätszeitschrift, S. 27
3. ↑ Mitteilung der Universität Paderborn
4. ↑ Mitteilung der Universität Paderborn zum Projekt
5. ↑ Homepage des Graduiertenkollegs
6. ↑ Homepage des Projektes mosel
7. ↑ Homepage des Projektes Connect
8. ↑ Homepages des Projektes segel-bs
9. ↑ Projekt FIT im Internet
10. ↑ Projekt WISLOK im Internet
11. ↑ Projekt NELE im Internet

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