Xenolekt

Mit Xenolekt (griechisch ξένος (xénos) für fremd und λγειν (legein; lektos) für Redeweise) bezeichnet man die Art und Weise, wie Sprecher einer bestimmten Zielsprache mit Ausländern kommunizieren, von denen sie annehmen oder wissen, dass sie die Zielsprache nicht oder nur schlecht beherrschen. Sie versuchen oft ihr Sprachverhalten so zu verändern, dass sie für die Adressaten verständlich werden. Dabei wechseln die Sprecher zwischen zielsprachigen Äußerungen und verschiedenen Reduktionsniveaus.

Variationen

Grundsätzlich werden vier verschiedene Äußerungsstufen differenziert:

• Die a-Äußerungen sind Äußerungen ohne jegliche Veränderungen. Sie entsprechen der individuellen dialektalen oder umgangssprachlichen Äußerungsnorm.
• Die b-Äußerungen stehen für phonetische Annäherungen an die hochdeutsche Form mit verschiedenen Hyperkorrekturen, Redundanzen und überdeutlichen Trennungsmarkierungen durch Pausen. Es handelt sich um grammatisch völlig korrekte Aussagen, die aber für den bestimmten Sprecher ungewöhnlich sind.
• Die c-Äußerungen umfassen einzelne grammatische Simplifizierungen, die aber keinesfalls einer kategorialen Art sind (z.B. der definite Artikel: in einer Äußerung kann einmal der definite Artikel fehlen, aber die Kategorie des Artikels wird nicht komplett ausgelassen und so taucht der Artikel an anderen Stellen immer wieder auf).
• Die d-Äußerungen werden nur von den entsprechenden pragmatischen Erfordernissen der Kommunikation gesteuert. Die gesamte Flexion und die meisten Funktionswörter fallen aus. Eine d-Äußerung erfordert demnach eine bestimmte funktionale syntaktische Thema-Rhema-Strukturierung, für die nur die mitteilungsrelevanten Einheiten verwendet werden.

Die Variation ist einerseits von vielen intra- und interpersonal einheitlichen Veränderungsstrategien bestimmt und andererseits ist sie pragmatisch determiniert. Der Xenolekt-Sprecher richtet sich in erster Linie nach seiner subjektiven Bewertung sprachlicher Fertigkeiten und der außersprachlichen Erscheinung des Adressaten, was sehr oft nicht von stereotypen Vorannahmen unbeeinflusst bleibt. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Bewertung des Mitteilungsgehalts und der inhaltlichen und thematischen Relevanz der Mitteilung für den Adressaten. Je höher die inhaltliche Relevanz einer Mitteilung für das Verstehen des Adressaten bewertet wird, desto stärker sind die Veränderungen. Das heißt, die Informanten verfolgen eine themenbezogene und adressatengerichtete Veränderungsstrategie. Äußerungen, die andere Ziele zum Ausdruck bringen sollen, wie Verständnissicherungen, Kommentare, Evaluationen, Bestätigungen, usw. werden dagegen wenig verändert.
Die Adäquatheit der gewählten sprachlichen Veränderungen wird dann während einer Interaktion an den kommunikativen Bedürfnissen des Adressaten überprüft, so dass gegebenenfalls Verstärkungen oder Entspannungen vorgenommen werden können.

Veränderungen in der xenolektalen Kommunikation

Die Form xenolektaler Äußerungen ist sehr von der Bezugssprache abhängig. Trotzdem lassen sich einige sprachübergreifende Charakteristika zusammenfassen:

Phonologische Merkmale

• Die Verlangsamung der Sprechgeschwindigkeit und die Gewichtung der Pausenstrukturierung
• Mehr Betonung für die Hervorhebung wichtiger Elemente
• Die übertriebene Intonation
• Die deutliche Artikulation
• Das lautere Sprechen
• Mehr Vollformen als Zusammenziehungen

Morphologische und syntaktische Merkmale

• Kurze Äußerungen (mit wenigen Wörtern)
• Mehr Regularitäten; die kanonische Wortstellung; weniger Inversion
• Die Koordinierung wird vor der Subordinierung präferiert
• Die Zurückhaltung der optionalen Konstituenten
• Mehr Fragen; Präferenz der Entscheidungsfragen vor den Ergänzungsfragen; Fragen werden nur durch die Intonation kennzeichnet
• Verben meistens in der Präsens-Form
• Auslassung der Endungen und Wörter

Semantische und lexikalische Merkmale

• Limitiertes Lexikon
• Ein niedriges type-token-Verhältnis
• Mehr Inhaltswörter als Funktionswörter
• Größere Frequenz der Nomen und Verben
• Mehr Kopula-Formulierungen im Verhältnis zu den Vollverben
• Viele Paraphrasierungen und Wiederholungen
• Wenig idiomatische Ausdrücke
• Die Dominanz der deiktischen Elemente

Kontextmerkmale

• Beschränkung der Themenauswahl
• Präferenz von wichtigen Themen und Hier-und-Jetzt-Themen
• Kurze Betrachtung der Themen; kleine Menge von Informationen für ein Thema

Merkmale der Interaktion

• Klare Hervorhebung eines neuen Themas
• Vorwiegend Fragen-Antwort-Handlungsmuster
• Viele Verständnissicherungen und -rückmeldungen
• Mehr Wiederholungen, Erklärungen, Ergänzungen, Gesten und Mimik

Xenolekte im Zweitspracherwerb – Gefahr der Fossilisierung?

Der Einfluss der Xenolekte auf die Fossilisierungsprozesse beim ungesteuerten Spracherwerb ist eine der zentralen Fragen der Zweitspracherwerbsforschung. Zu diesem Thema bringt die Zweitspracherwerbsforschung reichliche Hypothesen für und gegen die Xenolekte hervor, jedoch ungenügend empirische Daten. Einige Theorien geben den Xenolekten Schuld an der Fossilisierung^[1], andere preisen die Xenolekte als Input, der sich immer genau an das Niveau des Lerners anpasst^[2]. Das Wechselspiel zwischen veränderter Eingabe und jeweiliger Zweitspracherwerbsstufe muss zuerst über einen längeren Zeitraum beobachtet werden, um festzustellen, wie sich die xenolektalen Eingaben mit zunehmendem Spracherwerb verändern und wie die Erwerbsprogression von den Xenolekten geleitet wird.

Aufgrund bisheriger Ergebnisse lässt sich schließen, dass die Xenolekte ein Versuch sind, in einer sprachlich ungleichen Kommunikationssituation das Gelingen der Kommunikation sicherzustellen. In vielen Aspekten sind sie mit dem „code switching“ in der bilingualen Kommunikation^[3] vergleichbar und sie sind auch als Bestandteil der interkulturellen Kommunikation zu untersuchen^[4]. Durch die Bewertung der Erfordernisse des Adressaten durch die Informanten gelingen gewisse Anpassungen an die Varietät des Adressaten und so bildet sich natürlich ein verständlicher Input, den der Adressat tatsächlich verarbeiten kann. Erheblich wichtiger scheint aber die direkte Konfrontation des Adressaten mit den zielsprachigen Äußerungsstrukturen. Das heißt, die Lerner sind also nicht nur über Fernsehen und Radio oder über die Beteiligung an Gesprächen Dritter mit zielgerechten Varietäten konfrontiert, sie beteiligen sich selbst aktiv an der direkten Aushandlung mit den Muttersprachlern, vgl. Handlungsorientierung (Fremdsprachenunterricht). Die Ansicht, die simplifizierten Xenolekte seien die eigentliche Ursache für das Fossilieren des Erwerbsprozesses, muss also in dieser starken Form zurückgewiesen werden.

Literatur

• Peter Auer: Code-switching in Conversation. Language, Interaction and Identity. Routledge, London 1998, 978-0415158312.
• Peter Auer, Aldo di Luzio (Hrsg.): Variation and convergence. Studies in social dialectology. 1. Auflage. De Gruyter, Berlin 1988, 978-3110110456 (Soziolinguistik und Sprachkontakt. 4).
• Manfred Bierwisch: Universal Grammar and the Basic Variety In: Second Language Research . 13, Nr. 4, 1997, ISSN 0267-6583, S. 348–66 (PDF; 0,1 MB).
• Bernard Comrie: Universal Grammar and the Basic Variety In: Second Language Research . 13, Nr. 4, 1997, ISSN 0267-6583, S. 367–73 (PDF; 0,06 MB).
• Wolfgang Klein, Clive Perdue: Basic Variety (or: Couldn’t natural languages be much simpler?) In: Second Language Research . 13, Nr. 4, 1997, ISSN 0267-6583, S. 301-47 (PDF; 0,17 MB).
• Jörg Roche: Xenolekte. Struktur und Variation im Deutsch gegenüber Ausländern. De Gruyter, Berlin/New York 1989, 3-11-011819-X.
• Jörg Roche: Variation in Xenolects (Foreigner Talk). In: Ulrich Ammon (Hrsg.): Variationslinguistik/ Linguistics of Variation/La linguistique variationelle. De Gruyter, Berlin 1999, 3-484-60417-4 (Soziolinguistica. 12), S. 117-39.

Quellen

1. ↑ Jürgen Meisel: Ausländerdeutsch und Deutsch ausländischer Arbeiter. Zur möglichen Entstehung eines Pidgins in der BRD. In: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik. Nr. 18, 1975, S. 9–53; Evelyn Hatch: Simplified Input and Second Language Acquisition. In: Roger W. Anderson: Pidginization and Creolization as Language Acquisition. Rowley 1983, S. 64–86.
2. ↑ Die nativistischen Sprachlerntheorien, vgl.: Lydia White: Universal Grammar and Second Language Acquisition. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 1989.
3. ↑ Vlg.: Peter Auer: Bilingual Conversation. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins, 1984.
4. ↑ Vlg.: Jörg Roche: Variation in Xenolects (Foreigner Talk). In: Ulrich Ammon: Variationslinguistik/ Linguistics of Variation/La linguistique variationelle (Sociolinguistica 12), Berlin/New York, de Gruyter, 1999, S. 117-139.