Gymnasium illustre

Gymnasium illustre

Als Akademisches Gymnasium (lateinisch: gymnasium academicum; häufig auch gymnasium illustre) oder Hohe Schule wird eine höhere Schule bezeichnet, die in der frühen Neuzeit vor allem in den protestantischen Territorien des Heiligen Römischen Reiches und angrenzender Gebiete aufkam und gymnasiale und universitäre Studien verband.

Inhaltsverzeichnis

Protestantische akademische Gymnasien der Frühen Neuzeit

In seiner Schrift An den christlichen Adel deutscher Nation von des christlichen Standes Besserung hatte Martin Luther 1520 gefordert, die weltliche Obrigkeit habe sich des Schulwesens in besonderem Maße anzunehmen. In der Folge entstanden, insbesondere nach der Aufhebung der meisten Klöster in protestantischen Territorialstaaten, entweder durch eine Stadt oder einen Landesherrn getragene akademische Gymnasien und Gelehrtenschulen im voruniversitären Bereich sowie Hohe Schulen als quasi-universitäre Hochschulen. Neben der protestantischen Lehre waren die Ideen des Renaissance-Humanismus der zweite Einfluss, der auf das Profil dieser Schulen einwirkte.

Schulprogramm

Das Schulprogramm verband gymnasiale und akademische Studien und gliederte sich in zwei Teile: In der neunjährigen schola classica erhielten die Schüler eine schulische Ausbildung, daran schloss sich die fünfjährige schola publica an, die von freieren wissenschaftlichen Vorlesungen geprägt war. Als Hohe Schulen bezeichnet man diejenigen Schulen, die den akademischen Unterricht anboten und Vorläufer der heutigen Hochschulen waren. Diese Lehranstalten hatten im Unterschied zu den Universitäten nicht das kaiserliche Privileg, akademische Grade (den Magister- und Doktortitel) verleihen zu können. Akademische Gymnasien waren allerdings nicht zwangsläufig auch „Hohe Schulen“, also Hochschulen. Manche behandelten in den höheren Klassen zwar den Stoff der Artistenfakultät, wiesen aber keine höheren Fakultäten wie Theologie, Jura und Medizin auf.

Als Vorbild für die Organisation vieler Hoher Schulen diente die Straßburger Akademie (ab 1556 und ab 1621 Universität). Sie beeinflusste die meisten Gründungen in calvinistisch-reformierten Ländern, denen aus religionspolitischen Gründen kein Privileg für die Gründung einer regulären Universität zugänglich war. Zu diesen Hohen Schulen gehörte die Hohe Schule Herborn, das Gymnasium illustre in Burgsteinfurt, das Akademische Gymnasium Danzig, das Casimirianum Neustadt, die Hochschulen in Bremen, Zerbst, Marburg, Hanau, Duisburg, Hamm und Lingen (Ems).

Aus akademischen Gymnasien gingen später einige Universitäten hervor, wie zum Beispiel aus dem 1559 gegründeten heutigen Landfermann-Gymnasium, das zur alten Universität Duisburg wurde, oder aus dem Ratsgymnasium Stadthagen, das 1610 zum gymnasium illustre und nach der Umwandlung in eine Universität 1621 nach Rinteln verlegt wurde.

Katholische akademische Gymnasien der Gegenreformation

In den katholischen Territorien reagierte die Gegenreformation auf den Erfolg der akademischen Gymnasien mit der Einrichtung von Jesuitenkollegien und -universitäten, die vergleichbare Züge aufwiesen. Dort wurde als „Akademisches Gymnasium“ im engeren Sinne ein mit einer Universität verbundenes Gymnasium bezeichnet. Solche Akademische Gymnasien wurden unter anderem 1542 in Linz, 1552 in Wien, 1562 in Innsbruck, 1573 in Graz, 1611 in Passau und 1617 in Salzburg gegründet. Heutige Nachfolgeeinrichtungen tragen in Österreich die Bezeichnung „Akademisches Gymnasium“ als Ehrentitel.

Liste der frühneuzeitlichen akademischen Gymnasien

Gegründet Hochschule Geschichte
1524 Gymnasium Ernestinum Gotha 1945 aufgelöst, 1991 als Gymnasium wiedergegründet
1527 Gymnasium Philippinum Marburg
1529 Altes Gymnasium Bremen 1945 aufgelöst, 1991 als Gymnasium wiedergegründet
1542 Akademisches Gymnasium Linz
1553 Akademisches Gymnasium Wien Jesuitenkolleg
1556 Clementinum Prag Jesuitenkolleg; 1654 mit der Karls-Universität vereinigt
1556 Akademisches Gymnasium Straßburg 1538 gegründet, 1556 in den Rang einer Akademie erhoben, 1621 in eine Universität und 1631 in eine königliche Universität verwandelt
1558 Akademisches Gymnasium Danzig Gegründet durch den Rat der Stadt Danzig. Aufnahme des Schulbetriebs am 13. Juni 1558 mit zunächst einem Rektor und drei Professoren. Ende des 16. Jahrhunderts dann sechs Professoren. Bedeutende Stellung im 17. und 18. Jahrhundert. 1817 Umwandlung in ein altsprachliches Gymnasium. Letzte Unterrichtstage im März 1945.
1559 Akademisches Gymnasium Duisburg bereits vor 1280 als Schola Duisburgensis gegründet; 1655 in der alten Universität Duisburg aufgegengen
1562 Akademisches Gymnasium Innsbruck Jesuitenkolleg
1573 Akademisches Gymnasium Graz Jesuitenkolleg; seit der Gründung der Universität Graz 1585 akademisches Gymnasium; seit 1773 staatlich
1578 Casimirianum Neustadt
1579 Alte Landesschule Korbach Gründung der Grafen von Waldeck, Vorläufer der gräflichen Schule war eine städtische Schule (seit mindestens 1266), zwischen beiden gab es eine räumliche und zum Teil personelle Kontinuität
1582 Francisceum Zerbst 1798 aufgelöst
1584 Hohe Schule Herborn 1817 in dem „Theologischen Seminar der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau“ aufgegangen
1586 Gymnasium illustre Durlach 1724 nach Karlsruhe (neue Residenzstadt) verlegt, das Durlacher Gymnasium blieb weiterhin bestehen
1588 Gymnasium Arnoldinum Steinfurt
1594 Thorner Gymnasium 1568 gegründet
1601 Gymnasium academicum in Beuthen an der Oder
1605 Casimirianum Coburg
1607 Hohe Landesschule Hanau
1610 Ratsgymnasium Stadthagen Bereits 1330 als Ratsgymnasium gegründet, 1610 Gymnasium illustre, 1619 Gründung der Universität Ernestina, 1621 Verlegung der Universität nach Rinteln.
1611 Jesuitenkolleg Passau seit 1773 als Gymnasium weitergeführt
1613 Akademisches Gymnasium Hamburg 1883 aufgehoben
1617 Akademisches Gymnasium Salzburg
1620 Gymnasium academicum Freiburg um 1250 als Lateinschule gegründet; seit 1457 Vorbereitungsschule für die Universität, 1620 Übernahme durch die Jesuiten als Gymnasium academicum (als Teil der Universität).
1623 Gymnasium Gleichense 1564 als Lateinschule gegründet; seit 1623 Lyzeum illustre; 1870–1946 Gräflich Gleichensches Gymnasium; 1854–1945 Verlust der Bezeichnung Lyzeum und der direkten Hochschul-Reife
1657 Gymnasium Hammonense Seit 1781 humanistisches Gymnasium nach Zusammenlegung mit der Lateinschule.
1660 Michaelisschule Lüneburg im 14. Jahrhundert als Klosterschule gegründet, 1655 in eine Ritterakademie und 1660 in ein akademisches Gymnasium umgewandelt
1664 Gymnasium Illustre Augusteum Weißenfels 1794 aufgelöst
1664 Gymnasium Christian-Ernestinum Bayreuth Im 19. Jh. Kgl. Studienanstalt Bayreuth, seit 1891 Kgl.-Bayrisches Gymnasium, seit 1952 wieder unter dem alten Namen Gymnasium Christian-Ernestinum, heute sprachliches, humanistisches und naturwissenschaftlich-technologisches Gymnasium
1665 Gymnasium Illustre Schwäbisch Hall
1686 Gymnasium Illustre Stuttgart
1697 Gymnasium Georgianum Lingen 1680 als Trivialschule gegründet; 1697–1819 Gymnasium academicum, danach Gymnasium
1707 Gymnasium illustre Eisenach 1544 als Schola Provincialis gegründet; 1707 Erhebung zum Gymnasium illustre; 1950 Umwandlung in Erweiterte Oberschule; 1960 Auflösung; seit 1991 wieder Gymnasium
1720 Akademisches Gymnasium Heilbronn 1620 als Gymnasium gegründet
1724 Gymnasium illustre Karlsruhe von Durlach in die neue Residenzstadt verlegt; 1836 mit der höheren Bürgerschule verbunden
1737 Gymnasium Carolinum Ansbach gegründet 1528 als Städtische Schule, ab 1737 Gymnasium illustre; 1792–1806 Königlich-Preußisches Gymnasium
1738 Christianeum Altona Lateinschule als Vorläufer bereits seit 1683
1745 Gymnasium Fridericianum Erlangen

Siehe auch

Literatur

  • Joachim Castan: Hochschulwesen und reformierte Konfessionalisierung. Das Gymnasium Illustre des Fürstentums Anhalt in Zerbst, 1582–1652. Mitteldeutscher Verlag, Halle 1999, ISBN 3-89812-016-3 (Studien zur Landesgeschichte, 2) [Definition und Forschungsstand Gymnasium illustre, S. 14–18]
  • Walter Rüegg (Hrsg.): Geschichte der Universität in Europa. Band 2. Von der Reformation zur Französischen Revolution (1500–1800). Beck, München 1996, ISBN 3-406-36953-7 (besonders S. 72–74)

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