Elsbeth Stern

Elsbeth Stern (* 26. Dezember 1957 in Marburg/Lahn) ist eine deutsche Psychologin und Professorin für Lehr-Lern-Forschung an der ETH Zürich.

Werdegang

Im Jahr 1977 machte sie Abitur in Schwalmstadt/Treysa. Sie studierte Psychologie an der Philipps-Universität Marburg und an der Universität Hamburg. Nach ihrem Diplom bei Hubert Feger promovierte sie 1986 bei Kurt Pawlik mit dem Thema Reaktivitätseffekte in Untersuchungen zur Selbstprotokollierung des Verhaltens im Feld.

Von 1987 bis 1993 war sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Abteilung für Entwicklungspsychologie von Franz E. Weinert am Max-Planck-Institut für psychologische Forschung in München. Sie habilitierte sich 1994 im Fach Psychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München mit einer Arbeit über Die Entwicklung des mathematischen Verständnisses im Kindesalter. Von 1994 bis 1997 war sie Professorin für Pädagogische Psychologie an der Universität Leipzig. Von 1997 bis 2006 arbeitete sie als Forschungsgruppenleiterin am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin. Unter anderem forschte sie in einem Lernlabor, wie Kinder im Grundschulalter sinnvoll an Mathematik und Naturwissenschaften herangeführt werden können. ^[1]

Zusammen mit Ralph Schumacher entwickelte sie 2004 an der Universität Brandenburg ein Curriculum für die Frühkindliche Bildung. 2006 nahm sie einen Ruf an die ETH Zürich auf eine Professur für Lehr- und Lernforschung an. In der Presse bekannt wurde sie u.a. durch eine Untersuchung über den Einfluss des Lateinunterrichts auf die Intelligenzentwicklung, in der kein positiver Effekt auf das logische Schlussfolgern und Leistungen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich nachgewiesen werden konnte. ^[2] Eine weitere Studie zum naturwissenschaftlichen Unterricht in der Vor- und Grundschule kam zu dem Ergebnis, dass z.B. physikalische Begriffe viel früher erfasst werden als bisher angenommen.

Wissenschaftliche Schwerpunkte sind neben der Lehr-Lern-Forschung, Kognitionspsychologie und Intelligenzforschung.

Schriften (Auswahl)

• Elsbeth Stern & Grabner, R., & Schumacher, R. (2005): Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften: Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven. Reihe Bildungsreform Band 13. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
• E. S. & Schumacher, R. (2004). Lernen im Vorschulalter. Elektronisches Lehrbuch für den Modellstudiengang "Early Education" an der FH Neubrandenburg.
• E. S. & Guthke, J. (Hrsg.) (2001). Perspektiven der Intelligenzforschung. Lengerich: Pabst Publisher.
• (1998). Die Entwicklung des mathematischen Verständnisses im Kindesalter. Lengerich: Pabst Publisher.
• (1986). Reaktivitätseffekte in Untersuchungen zur Selbstprotokollierung des Verhaltens im Feld. Frankfurt/M.: Peter Lang.

Einzelnachweise

1. ↑ Was Hänschen lernt Die Zeit vom 3. April 2003 Nr.15
2. ↑ Macht Latein klug? in Forschung & Lehre 6/09

Weblinks

• Persönliche Website
• Literatur von und über Elsbeth Stern im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

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