Sächsisches Staatsministerium für Kultus und Sport

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Das Sächsische Staatsministerium für Kultus und Sport (SMK) ist seit der Gründung des Freistaates Sachsen 1990 die oberste Schulbehörde.

Staatsminister

Seit dem 17. Juni 2008 wird es von Roland Wöller (CDU) als Staatsminister geleitet, Staatssekretär ist Jürgen Staupe.

Vorgänger als Staatsminister:

• 1990–1993 Stefanie Rehm (CDU)
• 1993–1994 Friedbert Groß (CDU)
• 1994–2002 Matthias Rößler (CDU)
• 2002–2004 Karl Mannsfeld (CDU)
• 2004–2008 Steffen Flath (CDU)

→ Liste der Kultusminister von Sachsen

Aufgaben des Ministeriums

Allgemeinbildendes und berufliches Schulwesen Überregionale Angelegenheiten der Bildungspolitik Schulentwicklungsplanung Schulhausbau und -ausstattung Angelegenheiten der Lehrer Lehrerbildung Ausbildungs- und Prüfungsordnungen für Lehrer Lehramtsprüfungen Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung

Schulen in freier Trägerschaft Modellversuche Zweiter Bildungsweg Zusammenarbeit mit Landesbildungsrat Landeselternrat Landesschülerrat Beziehungen zwischen Staat und Religionsgemeinschaften Fremdsprachenförderung Lehrpläne

kulturelle Förderung an den Schulen Schülerwettbewerbe Sportpolitik: Förderung des Breiten- und Leistungssports, Sportstättenbau, Finanzierung des Sports Jugendbegegnungen Heimatpflege Volkshochschulen Landeszentrale für politische Bildung

Organisationsstruktur

Das Ministerium besteht zunächst aus den Büros des Staatsministers und des Staatssekretärs und dem Pressebüro. Danach existieren 4 Abteilungen, denen jeweils Referate zugeteilt sind (z.B. Referat 11 zur Abteilung 1).

• Abteilung 1: Haushalt, Organisation, Personal, Recht, Bedarfsplanung und Statistik
• Abteilung 2: Grundsatzangelegenheiten und Qualität im Bildungswesen, Internationales, Sport
• Abteilung 3: Allgemeinbildende Schulen, Schulen des zweiten Bildungsweges und Lehrerbildung
• Abteilung 4: Berufsbildende Schulen, Religionsangelegenheiten, Schulen in freier Trägerschaft

Abteilung 1	Abteilung 2	Abteilung 3	Abteilung 4
Referat 11: Haushalt Referat 12: Organisation und Innerer Dienst Referat 13: Personalangelegenheiten des Ministeriums und der nachgeordneten Behörden und Einrichtungen Referat 14: Personalmanagement im Schulbereich, Personalvertretungsrecht Referat 15: Allgemeine Rechtsangelegenheiten, Innenrevision Referat 16: Bedarfsplanung, Statistik, zentrale Verfahren	Referat 21: Bildungspolitische Grundsatzfragen, Bildungsökonomie, Bildungsmonitoring und Evaluation Referat 22: Schulrecht, Gesundheitsförderung, Lebenslanges Lernen, Haushaltsangelegenheiten Referat 23: Schulnetzplanung, Schulhausbau,EFRE, Schulträgerangelegenheiten Referat 24: Sportpolitik, Sportförderung, Schulsport Referat 25: Internationale Angelegenheiten, Sprachenförderung und Migration Referat 26: Lehrerbildung, Aus- und Fortbildung	Referat 31: Grundsatzangelegenheiten der allgemein bildenden Schulen, Unterrichts- und Schulentwicklung Referat 32: Grundschulen Referat 33: Förderschulen, Integration Referat 34: Mittelschulen und Abendmittelschulen zugeordnet: Landesservicestelle Schule-Wirtschaft Referat 35: Gymnasien, Abendgymnasien, Kollegs zugeordnet: Beratungsstelle für Begabtenförderung Referat 36: Kindertagesbetreuung und soziale Berufe	Referat 41: Grundsatzangelegenheiten der Berufsbildenden Schulen, Schulen in freier Trägerschaft, Kirchen und Religionsangelegenheiten Referat 42: Europäischer Sozialfonds, Ganztagsangebote Referat 43: Fachoberschulen, Berufliche Gymnasien, kaufmännische Bildung Referat 44: Berufsfachschulen, Bildung im Gesundheits- und Sozialwesen, in der Land- und Ernährungswirtschaft, Gastronomie und Körperpflege Referat 45: Berufsschulen, Fachschulen, gewerblich-technische Bildung, Schulentwicklung Referat 46: Kulturelle Bildung, Schulartübergreifende Angelegenheiten, Heimatpflege

Nachgeordnete Behörden

Nachgeordnete Behörden sind:

Die Sächsische Bildungsagentur (SBA) mit Sitz in Chemnitz. Direktorin ist Brunhild Kurth.

Die Sächsische Bildungsagentur nimmt hauptsächlich die Aufgaben der Schulaufsicht wahr. Darüber hinaus obliegt ihr die Ausbildung der Lehramtsanwärter und Studienreferendare.

Daneben existiert noch das Sächsische Bildungsinstitut (SBI) mit Sitz in Radebeul, das verschiedene Dienstleistungen für das SMK abwickelt, darunter die Erstellung der Lehrpläne und die Lehrerfortbildung, sowie die Sächsische Landeszentrale für politische Bildung.

Vorgängerbehörden

Ein Kultusministerium gab es seit 1831 bis zur Auflösung des Landes Sachsen 1952, wenn auch unter wechselnden Namen: seit 1831 Ministerium des Cultus und öffentlichen Unterrichts, seit etwa 1908 Ministerium des Kultus und öffentlichen Unterrichts, seit 1923 Ministerium für Volksbildung (bis 1952). Bis 1926 nahm das Ministerium auch wesentliche Leitungsfunktionen für die Evangelisch-Lutherische Landeskirche Sachsens wahr.

Direkter Vorläufer des Ministeriums des Cultus und öffentlichen Unterrichts vor 1831 waren das Oberkonsistorium und der Kirchenrat in Dresden.

Die Minister der Vorgängerbehörden:

1831–1836 Johann Christian Müller 1836–1840 Hans Georg von Carlowitz 1840–1848 Eduard von Wietersheim 1848–1849 Prof. Dr. Ludwig Freiherr von der Pfordten 1849 Gustav Friedrich Held 1849–1853 Friedrich Ferdinand Freiherr von Beust 1853–1871 Dr. Johann Paul Freiherr von Falkenstein 1871–1891 Prof. Dr. Karl Friedrich Wilhelm von Gerber 1892–1906 Dr. Kurt Paul Damm von Seydewitz 1906–1907 Joachim Kaspar Anton Richard von Schlieben 1908–1918 Dr. Heinrich Gustav Beck 1918 Alfred von Nostitz-Wallwitz 1918–1919 Wilhelm Buck (SPD) 1919–1920 Prof. Dr. Richard Seyfert (DDP)

1920–1924 Hermann Fleißner (USPD/SPD) 1924–1928 Dr. Friedrich Kaiser (DVP) 1928–1930 Dr. Wilhelm Bünger (DVP) 1930–1933 Walther Schieck (DNVP) 1933 Georg Gerullis (trat das Amt nicht an, wurde Oberregierungsrat im Reichserziehungsministerium) 1933–1935 Wilhelm Hartnacke (DNVP) (nach dem „Röhm-Putsch“ 1934 beurlaubt) 1935–1945 Arthur Göpfert (NSDAP) (nicht Minister, sondern Leiter des Ministeriums für Volksbildung) 1945–1946 Kurt Fischer (KPD/SED) 1946–1947 Dr. Erwin Hartsch (SPD/SED) 1947–1951 Helmut Holtzhauer (SED) 1951–1952 Hans Riesner (SED)

Das heutige Schulwesen in Sachsen

Nach der vierjährigen Grundschule erfolgt die Unterteilung in Gymnasium und Mittelschule. Die Bildungsempfehlung für das Gymnasium gibt es seit 2010 ab einem Notendurchschnitt von 2,0 für die Fächer Deutsch, Mathematik und Sachunterricht. Im Jahr 2005 wurde die Grenze von 2,0 auf 2,5 abgesenkt, die schwarz-gelbe Landesregierung hob diese Änderung 2010 wieder auf und führte zusätzlich zu Deutsch und Mathematik noch den Sachunterricht als durchschnittsbestimmendes Schulfach ein.^[1]

Im Gymnasium haben die Klassen 5 und 6 eine orientierende Funktion, ein Wechsel zu einer anderen Schulart ist möglich. Ab der Klasse 8 gibt es Profile, die Klasse 10 bereitet auf die gymnasiale Oberstufe vor. In den Klassen 11 und 12 wird in Kursen (Grundkurse/Leistungskurse, mit der Möglichkeit der Fächerabwahl) unterrichtet und im Punktesystem bewertet. Das Abitur bekommt man bereits nach 12 Jahren, dabei sind die schriftlichen Abiturprüfungen zentral gestellt. Mit dem Abitur erwirbt man die allgemeine Hochschulreife.

In der Mittelschule gibt es ebenfalls eine Orientierungsstufe in den Klassen 5 und 6, ein Wechsel zu einer anderen Schulart ist möglich, aber wegen einem bisher (größtenteils) fehlenden Unterricht in einer 2. Fremdsprache schwierig. Ab Klasse 7 erfolgt eine Trennung in Hauptschüler und Realschüler. Je nach Organisation der Schule können sie weiterhin gemeinsam eine Klasse besuchen, werden jedoch in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Physik, Chemie, Biologie getrennt unterrichtet. Außerdem gibt es ab Klasse 7 ein Profilfach. Hauptschüler verlassen mit Klasse 9 die Schule, entweder ohne Prüfung oder mit (Qualifizierter Hauptschulabschluss). Realschüler werden am Ende von Klasse 10 i. d. R. 4 schriftlichen und bis zu 2 mündlichen Prüfungen unterzogen. Das sind Deutsch (evtl. Sorbisch in der Lausitz), Mathematik, Englisch (besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil) und 1 naturwissenschaftliches Fach (Biologie, Chemie oder Physik). Nach der Auswertung der schriftlichen Prüfungen bekommt man mitgeteilt, in welchen Fach man mündlich geprüft wird. Dies wird vom Schüler beantragt und von den Lehrern bestimmt. Nach Konsultationen, in denen der Stoff wiederholt wird, geht es in die Mündliche Prüfung. Die Prüfungskommission besteht i. d. R. aus dem Schulleiter und 2 Fachlehrern. Die Endnote setzt sich schließlich aus 50% Vornote und 50% Prüfungsnote zusammen.

Nach Mittelschule oder Abitur gibt es die Möglichkeit der dualen Berufsausbildung (Betrieb und Berufsschule) oder die Berufsfachschule. Für Mittelschüler gibt es die Möglichkeit in 3 Jahren das Abitur (Allgemeine Hochschulreife) an einem Beruflichen Gymnasium zu erwerben. Außerdem gibt es die Möglichkeit als Mittelschüler in 2 Jahren an einer Fachoberschule, mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung (fachrichtungsbezogen) in 1 Jahr, die Fachhochschulreife zu erreichen.

Daneben gibt es noch den Zweig der Förderschulen.

Bildungspolitische Entscheidungen seit 1990

Das Schulgesetz von 1991 Fassung vom 16. Juli 2004 ist die Grundlage des Schulwesens. Dort bestimmt der §1 "Der Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schule wird bestimmt durch das Recht eines jeden jungen Menschen auf eine seinen Fähigkeiten und Neigungen entsprechende Erziehung und Bildung ohne Rücksicht auf Herkunft oder wirtschaftliche Lage." Den Schülern sollen, anknüpfend an die christliche Tradition im europäischen Kulturkreis, Werte wie Ehrfurcht vor allem Lebendigen, Nächstenliebe, Frieden und Erhaltung der Umwelt, Heimatliebe, sittliches und politisches Verantwortungsbewusstsein, Gerechtigkeit und Achtung vor der Überzeugung des anderen, berufliches Können, soziales Handeln und freiheitliche demokratische Haltung vermittelt werden (§2).

Seit der deutschen Wiedervereinigung fanden immer wieder Überprüfungen der Lehrer nach früherer Tätigkeit für die StaSi statt.

Nach der PISA-Studie in der deutschen Bildungslandschaft fand ein Vergleich zwischen den einzelnen Bundesländern statt. Dabei erzielten Baden-Württemberg, Bayern und Sachsen die besten Ergebnisse. Im Jahr 2004 erging im Rahmen der generellen Erstellung neuer Lehrpläne durch das vom SMK beauftragte Comenius Institut die Entscheidung Astronomie als eigenständiges Fach an der Mittelschule abzuschaffen und in Physik einzugliedern, ebenso wird Geschichte und Geografie nur noch bis Klasse 9 behandelt und wird in Klasse 10 wahlobligatorisch vertieft.

Weblinks

• SMK
• Sächsischer Bildungsserver - PäPIKK
• Schulporträt
• Sächsische Schuldatenbank
• Sächsisches Bildungsinstitut des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus (ehemals Comenius-Institut)

Einzelnachweise

1. ↑ Wechsel an weiterführende Schularten

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